Banyaknya siswa yang memperoleh nilai diatas 5 adalah


TOLONG KAK DIKUMPULKAN BESOK SIANG​


1. Jikaä = (–3),6 = (.), dan c= (-3), maka panjang vektord = a +5–č adalah . 2. Diketahui vektorp= () dan = (?). Vektor (-) adalah … 3. Diketahui v


ektor8 = (13) dan 3=63). Makař. Sadalah…. 4. Diketahui vektor å = (2x),6 = (-2) dan ĉ= (). Hasil dariâ +(b+c) adalah.. 5. Diketahui vektor M terletak pada koordinat M(-3,-4) dan vektor N terletak pada koordinat N(-5, -3)titik Pterletak diantara titik vektor M dan N dengan perbandingan MP: PN = 1:3, maka koordinat titik P adalah …. 6. Diketahui vektorå = (-3%),6 = (4) dan c = (43). Hasil dari (a – )+(5-2) adalah …. 7. Diketahui vektor P terletak pada koordinat P (-1,3) dan vektor Q terletakpada koordinat Q (3,6) titik L terletak di antara titik vektor P dan Q dengan perbandingan PL: LQ = 1:2, maka koordinat titik L adalah ….​


perbaikan rumah harus selesai dalam waktu 30 hari dengan 15 pekerja ,namun terhenti 4 hari karena gempa, butuh berapa orang agar perbaikan selesai dal


am waktu 30 hari​


perbaikan rumah harus selesai dalam waktu 30 hari dengan 15 pekerja ,namun terhenti 4 hari karena gempa, butuh berapa orang agar perbaikan selesai dal


am waktu 30 hari​


NOKOMPETENSI DASARKELAS13.1 Menjelaskan pecahan senilai dengan gambar dan model konkret serta berbagai bentuk pecahan (biasa dan campuran) dan hubunga


n di antaranya.IV3.2 Menjelaskan dan menentukan faktor, faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan, kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.IV3.3 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat.IV3.4 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat duaIV3.5 Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang.IV3.6 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat.IV23.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda.V3.2 Menjelaskan pecahan desimal dan persen serta melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal serta persenV3.3 Menjelaskan skala melalui denah.V3.4 Menjelaskan dan menemukan jaringjaring bangun ruang sederhana (kubus dan balokV3.5 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya.V3.6 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk tabel, diagram batang, atau diagram garis.V33.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif menggunakan garis bilangan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat.VI3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.VI3.3 Menjelaskan unsur-unsur lingkaran (titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring) dan taksiran keliling dan luas lingkaran.VI3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang gabungannya serta luas permukaan dan volume bangun ruang kubus dan balok.VI3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data.VI​


perbaikan rumah harus selesai dalam waktu 30 hari dengan 15 pekerja ,namun terhenti 4 hari karena gempa, butuh berapa orang agar perbaikan selesai dal


am waktu 30 hari​


Berikut ini yang merupakan tripel Pythagoras, kecuali ….a. 10, 24, 26 b. 9, 12,6c, 7, 24, 25 d. 6, 8, 10​


Quizz (13 – 30)- Gunakan Cara​


tolong dijawab ya kk​


Berikut ini yang merupakan tripel 2. Pythagoras, kecuali …. a. 10, 24, 26 b. 9, 12,6 c. 7, 24, 25 d. 6, 8, 10​

Banyak siswa yang mendapat nilai lebih dari 7,3 adalah 4 + 5 = 9 orang.

Leave a Comment